如何培养气质|如何培养低年级学生良好的行为习惯

时间:2019-03-29  来源:感悟人生  阅读:

多一个好习惯,心中就将多一份自信;多一个好习惯,人生中就多一份成功的机会和机遇;多一个好习惯,我们生命里就多了一份享受美好生活的能力.作为教育者,就要努力地培养学生良好的学习习惯,让学生乘着良好习惯这艘帆船,乘风破浪,顺利地到达成功的彼岸!
作为一个新班主任,说到经验,根本谈不上,与经验丰富的老教师相比,简直是九牛一毛,班门弄斧,在这里就谈点自己的体会吧。一、抓细节,树榜样
小孩子的直接经验少,抽象思维能力差。一旦身边有“助人为乐” “拾金不昧” 的人,要及时表扬,因为榜样的力量是无穷的,学生身边的榜样更容易为学生接受。正所谓“点燃一盏灯,照亮一大片”在行为训练的过程中我们应该多向学生介绍身边的人,让他们学习身边的榜样。比如做操时老师观察有几个孩子踏步不够有力,做操不够标准,然后我就快速地找到一个女孩子做操非常标准的,老师当面表扬她,使她成为孩子们的榜样,孩子们就会自觉向她靠拢,学她做操的样子,人人都想做的和她一样标准。这就是榜样的力量。
二、训练形式多样
小学生天生活泼好动,低年级学生更是如此。如果行为训练的形式单一,学生会感到枯燥无味,容易产生厌倦。所以为了让学生愉快地接受训练,训练的形式一定要多样化,讲求“趣味”。尤其对低年级学生在训练时要增加一定的游戏,使其成为一种愉悦的活动过程。我在训练时经常会用些游戏 “看谁做得正”“谁的小手举得好”“谁踏步像小警察”“谁走路像小花猫”。除了游戏,平时我们还经常开展一些比赛。学生对这些活动很感兴趣,能在活动中不知不觉养成良好的习惯。
三、在反复纠正中强化
要使学生养成一个良好习惯,需要及时且反复地纠正学生的不良习惯,每纠正一个不良习惯相当于培养起一个良好习惯。只有反复纠正不良习惯,才会使良好习惯在不断的重复中变得越来越稳固。如要使学生养成端正的坐姿习惯,就要从反复纠正学生的坐姿开始。俗话说:“勉强成习惯,习惯成自然。”良好的习惯一旦形成,一切都会变得容易,就会自动化地去做事。
   四、形象、生动,有趣味
    对低年级学生进行说理教育时勿须说很多大道理,过分抽象,学生反而不明白,因此在教育时要尽量想办法使学生一听就明白。比如有的学生做事粗心、马虎,在教育时我们就用一些生活中由于不认真而造成巨大损失的实例,使学生的心有所触动。医生由于粗心把药开错,会令病人丧命。前苏联宇宙飞船由于计算时点错小数点使航天飞机机毁人亡。还有带有趣味性的是儿歌“宁宁是个小画家,彩色铅笔一大把。画个炉灶没有门,画个大马没尾巴,画张桌子腿歪斜,画个鸭子尖嘴巴。你看看,真是个粗心的小画家。”
五、发挥班干部的监督作用
“没有规矩,不成方圆。”对于低年级来说,纪律制度要细而又细。然而,低年级的学生毕竟年龄小,自控能力差,老师不可能时刻都和学生在一起不断提醒他们。所以,就必须让班队小干部用纪律这把尺子,随时对学生量一量。日常的班级管理中,我让小干部们参与管理。我在班级中设立了值日班长岗位。星期一上学时,他们检查同学们穿校服的情况;下课了,在教室里和走道上巡视,纠正同学们追跑打闹等不良习惯。班干部的参与不仅减轻了班主任的工作量,而且培养了他们的工作能力。
总之,良好习惯的养成需要不断地训练、更需要从一点一滴的小事做起,我们常说:细节决定成败。经验靠学习,靠反思,靠积累,我们现在就在这些细节上多下一些功夫,我还要更广泛细致地学习,更及时深入地反思,更有效地实地积累,学生就会在他的成长道路上多积累一些资本,不久的将来我们就会看到我们辛勤的汗水会换来丰硕的果实的!

如何培养气质|如何培养低年级学生良好的行为习惯

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