“博学而笃志，切问而近思”源于《论语·子张》中的“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。这句话与《中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”相得益彰，讲的是儒家增进学业、修养人格的功夫。
“博学而笃志”讲做人。要求学生有广博的知识，做人和做学问都要立志，而且要志向专一，不能朝秦暮楚、见利忘义，要坚忍不拔、奋斗到底。作为老师就是要引导学生向现代教育所要求的德、智、体、美等全面发展，扎扎实实，一步一个脚印向前。
“切问而近思”讲做学问。“切问”，就是经常问，而且要问得中肯;“近思”，就是把问题放在脑子里经常思考。“切问而近思”是一种扎实的学风，关心并过问现实生活中迫切紧要的问题，认真思考发生在身边、发生在当前的事情。这和我们长沙市一中所倡导的“关注社会热点问题，关注突发事件”的思想不谋而合。 那么，怎样才能做到“博学而笃志，切问而近思呢”?
一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运。人的境界有高低之分，人的智慧有强弱之分，人的认识有深浅之分，人的能力有大小之分，人的志趣有雅俗之分，这种“分”所依者何?读不读书、读什么书、读多少书，往往起着极为重要的作用。阅读是生命的光合作用。人的精神高度，很大程度上就是他读书的高度。
多读书可以实现博学笃志。畅游在知识的海洋，视通四海，思接千古，与智者交谈，与伟人对话，为缜密的逻辑、深奥的思想所环抱，被崇高的境界、伟大的灵魂所震撼，使身心得到愉悦，让思想纵横捭阖，能够增长知识，拓宽视野，更加睿智，更富创造力。
当今时代，文化作为软实力，已成为综合国力的重要标志。谁形成了乐于读书的风尚，谁就掌握了学习的先机和主动权，谁就抢占了生存和发展的制高点。读书生灵气，学习筑底气，积淀养才气。文人气息并不意味着酸腐之气，而是一种全球视野、开放思维、独立思考、经世致用。
老师们，同学们，知识是人的第二个太阳，要博学笃志请多读书学习。这是加强修养、增强本领的内在需要，也是与时俱进的要求。希望大家在第二届读书节来临之际，读更多有益的书籍，让书中的知识化为自身强大的能力。
当然，除了博览群书可以实现博学笃志，我们还要善于思考提问，做到切问近思。
当今世界，日新月异，不学无从适应，不思无以应对。我们必须善于安排时间，提高学习、工作的效率，少一点酒酣耳热，多一点伏案思索，要通过深入学习明确远大的人生志向，通过深思熟虑制定科学的学习计划。做到“博学而笃志，切问而近思”。
人有意义的活着，就是要学会学习、学会反思、学会批评与自我批评、提升应对问题和解决问题的能力。正如子夏所说：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”此“仁”现阶段的含义，从大的方面讲应是社会发展的方向、构建和谐的思路，从个体角度出发，就是健康向上的心态和积极作为的工作作风。
学无常师，学贵有恒，需要学习的东西无处不在。时时、事事注意观察，善于思考，勤于行动，有所作为。这样才能“可以兴，可以观、可以怨、可以谏。”既要术业有专攻，也宜博学而杂记。
学习之弊在于骄放狂羁，切实避免“古之学者为己，今之学者为人。”的功利目的，用“以能问于不能，以多问于寡，有若无，实若虚。”的态度，不耻下问，实现学习为己为人的有机结合，始终抱有“学如不及，犹恐失之。”的学习初衷才能提升自己，干好份内之事。
生活中更要注重:“吾日三省吾身。”要有“知其不可而为之”的勇气，更要树立像孔子那样立言、立德、立功的“三不朽”精神，生存“任重而道远。”那么，在活动和常规工作中抱着“先之劳之，无倦。”工作态度，加强“视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”的反思，以企达到“居之无倦，行之以忠”的境界。
“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”愿与同学们、老师们共勉!谢谢!
http://m.bbyears.com/fanwenwang/87802.html
推荐访问:世界地球日国旗下讲话稿