一，你是我的小苹果
不知不觉接手新的班级已经快三个月了，每一天和孩子们相处，越来越爱自己的孩子们了。每一个孩子都是一个独立的个体，来自不同的家庭，接触了不同的事物，有不一样的思想和性格，他们像一个个青涩的苹果，有的已经逐渐红润，有的还是那么的青涩，就像我的张涵一样，在慢慢地长大。
记得刚拿到班级名单时，姚老师就善意地提醒我要多注意张涵这个孩子，他是一个“调皮鬼”，家庭情况特殊，没有大人管，也是个“可怜蛋”，脑子非常聪明，是一个“机灵鬼”。姚老师眉飞色舞地讲述他的“英勇事迹”，看来对这个孩子是爱恨交织啊！
果不其然，第一天就领教了他那24小时无法停下来的手和随时有可能死机的状态，前一秒还在抢嘴回答问题，后一秒立刻进入了剥橡皮的状态。排队永远要“牵牵手”，走路似在“打醉拳”，吃饭架势特“有型”：时而翘着二郎腿，时而跪着……不记得戴红领巾、胸卡，作业也时常不做，好多老师都跟我反映上课还捣乱，还有那随时有可能爆发的哭声，简直是停都停不下来。可是，这样一个孩子我却怎么都讨厌不起来，反而觉得他很可爱，用他的话说，可能是因为我俩都姓张，是一家人，是亲人……
他长得特别可爱，大大的眼睛，长长的睫毛，脸肉嘟嘟的，一笑眼睛就没了，特别甜。每当看到他的笑容，我就觉得特别幸福。他从来没见过自己的妈妈，爸爸也不管他，他奶奶年纪又大了，爷爷还卧病在床，家里人没有精力去照顾这个孩子。有一次，他跟我说：“张老师，我妈妈肯定跟你一样！”我还没激动半秒钟，他又立刻说：“不对，还有可能跟丁老师一样！”既然都把我当妈妈了，那我必须好好管他了，治疗张涵我有三招。
一、治哭：情感攻略，以柔克刚
还记得刚开学，张涵动不动就哭，不喜欢白菜要哭，上课被我没收了橡皮要哭，不想扫地要哭……每次他都在用哭的方式逼我妥协，很不争气的是每次我都被逼就范，只要他不哭，我什么都可以答应他。
记得有一次，他没写作业，我终于心灰意冷，说：“张涵，我以后再也不管你了！”他似乎也知道自己错了，上课一直举手要回答问题，我一直冷落他，下课了他就哭了。我说：“你还有脸哭啊，你干嘛哭啊！”他一边哭一边说：“你说你再也不管我了！”我突然抱着他就红了眼睛，我太心疼他了：“那你不哭了，我以后还管你！”他又说：“那你不许不管我！”像个命令，我说：“那你也不要哭了，我要哭了，我难受！”他稍微睁开眼睛，看见我眼睛红了，立马止住了哭声。估计他也吓到了，自此以后我们约定：不能随便哭，讲清楚原因，看能不能解决，不能解决我们一起哭。
二、治动：表扬为主，设立岗位
以前张涵走路、排队都要跟我“牵牵手”，孩子们都说他说我的宠物，上午逛一圈，下午逛一圈。一直在我手里抓着，一放手他就似脱缰的野马，疯狂地驰骋在校园内，非常头痛。慢慢地，我转批评为表扬，排队时让他做标杆：“看看张涵，走路走得多好，真棒！”他立刻像个小青松。“看看张涵，今天发言多好啊！我真喜欢你！”他立刻笑得特灿烂，上课都乖乖的。后来，他表现一天比一天好，我还让他当了眼保健操检查员，他辛勤工作，每个礼拜还能领到道德币，乐此不疲。
三、治怪：分享秘密，拉近距离
张涵有自己的小世界，一开始到班里，都没有小朋友跟他玩，他很郁闷，老是跑到隔壁班找人玩。感觉他好孤单的样子，总想帮帮他，后来找了几个孩子聊聊，他们说张涵是个“怪小孩”，都不想和他玩。于是，我开始主动和怪小孩搭讪，有天，他问我：“老师你的小名是什么啊？”我说：“如果你今天表现得棒棒的，老师放学告诉你。”那一天，他真的表现得很棒，下午放学走到校门口他迫不及待地问我，我凑到他耳朵边上，轻轻地说：“我叫依依，这个是秘密，你不能随便告诉别人哦！不过你也可以和你的好朋友分享。”他兴奋地手舞足蹈，其他孩子一直追着他问我的小名，后来我的小名还是公布于众了，不过他的朋友也越来越多，终于不是一个“独行侠”了。
每天看着他长大，也有种看着自己的孩子长大的感觉。他太需要爱了，我真希望他可以每天都快快乐乐地长大，不管成绩如何，我想他知道：这个世界是善良的、光明的，你是一个很棒很优秀的小朋友，你有很多朋友，可以一起玩、一起分享，生活总是快乐的！你是我的小苹果，怎么爱你都不够……
二，让评价培养孩子的良好的学风
针对我们班孩子上课总是爱讲话，我设立了“上课纪律星”只要专心听讲的，哪怕不积极举手发言，都能获得这项荣誉。如果这学期一次都没有评上纪律星的，就没有资格评新三好和五好学生。久而久之，班级孩子的纪律有了明显的好转。为了形成良好的学习氛围，养成良好的班风。我坚持采用班级之星的评价，当孩子对学习成绩报无所谓的的态度时，他的学习就会停滞不前。激发孩子学习的兴趣和热情，在班内创设竞争氛围，显得特别重要。虽然评质量之星、默写之星、作文之星等，发喜报的做法不是什么创新之举。但对于孩子们来说觉得是无上光荣的事。只有这样才能得到老师特殊的奖励，只有这样才能有资格评新三好和五好学生，只有这样才能上班级光荣榜，只有这样才能让爸爸妈妈感到骄傲。
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